1.学习了《白鹅》一课学生正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语;理解、积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是( )。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.认知与实践目标
D.情感态度与价值观目标
2.活动课程的特点不包括( )。
A.重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历
B.强调解决问题的动态活动过程
C.主张预先确定目标的观念
D.注重引导儿童从中做学
3.语文教师在备课《鲸》时，将该课教学目标中的一项设定为：“学生通过理解语言文字，养成爱动物的意识。”该教学目标属于新课改三维目标中的( )。
A.情感与方法目标
B.过程与方法目标
C.知识与技能目标
D.情感态度与价值观目标
4.课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。初中思想品德课程主要的课程资源有( )。①文本资源 ②音像资源③实物资源 ④人力资源
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
5.某教师认为教育在于发展学生的潜能，使学生自主而有能力地行动，所以，他在教学设计时，会留给学生足够的活动和思考时间，该教师的课程设计观点符合( )的要求。
A.过程模式
B.目标模式
C.环境模式
D.结果模式
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查新课程倡导的三维目标。新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，知识与技能目标的基本要素之一是理解和掌握适应社会进步和个性发展所必须具备的科学文化基础知识和基本技能。题干中要求学生正确读写、理解并运用词语，是对学生基础知识的要求，因此属于知识与技能目标。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】本题考查活动课程的特点。活动课程的特点是：重视儿童的兴趣、需要、能力和阅历，以及儿童在学习中的自我指导作用与内在动力;注重引导儿童从做中学，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改组与改造，智能与品德得到养成与提高;强调解决问题的动态活动的过程，注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性，因人而异的弹性，以及把课程资源作为解决问题的工具，反对预先确定目标的观念。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】本题考查新课程倡导的三维目标。新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标的基本要素之一是要求学生初步树立科学的世界观和人生观，懂得辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，初步树立人、自然、社会和谐发展的观念。题干中老师设定的教学目标要求学生养成爱动物的意识，强调的是引起学生积极的态度体验，形成正确的人与自然和谐发展观念，符合情感态度与价值观的含义。故本题选D。
4.【答案】A 【解析】本题考查课程资源。课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各类教育机构和各种教育渠道。具体来说可以分为：(1)文本资源(图书、报纸、杂志、照片、地图、图表);(2)音像资源(电影、电视节目录像、VCD、磁带、各类教育软件);(3)实物资源(图书馆、阅览室、实验室、视听教室、多媒体设备、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企业、事业单位等);(4)人力资源(学生与家庭成员、教师、邻居以及其他社会人士)。以上内容均可以成为初中思想品德课程主要的课程资源。故本题选A。
5.【答案】A 【解析】本题考查课程开发的过程模式。课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中不是学生行为的主宰者、控制者，而是学生的学习伙伴、学生行为的引导者，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域、进行自由自主的活动，主张教育过程留给学生足够的活动空间。教育的功能在于发展学生的潜能，使他们能够自主而有能力地行动。故本题选A。
（编辑：zhoulin01）
