1.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是( )。
A.课堂观察
B.活动记录
C.标准化测验
D.课后访谈
2.课程是“组织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是( )
A.斯宾塞
B.布鲁纳
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
3.隐性课程是( )。
A.通过正式教学进行的
B.在课程计划中反映的
C.始终促进教学目标的实现
D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
4.过程模式的主要代表人物是( )。
A.塔巴
B.斯腾豪斯
C.泰勒
D.惠勒
5.学校的课程应该以儿童心理发展的需要和特征为基础，以追求人的和谐发展为目标，而不是从学科逻辑出发，这体现( )思想。
A.学科中心课程论
B.人本主义课程论
C.社会中心课程论
D.发展主义课程论
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查三维目标。情感态度与价值观注重考查学生在不同方面的表现，了解学生情感态度状况及变化，采用的主要评价方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。C选项属于适合评价“知识与技能”目标的方法。故本题选C。
2.【答案】A 【解析】本题考查课程的词源。斯宾塞在自己的著作中首次提出了“课程”一词。斯宾塞使用的“CurriCulum”一词，原意为静态的跑道，强调其在教育活动中是作为静态的、在于学习者的“组织起来的教育内容”。故本题选A。
3.【答案】D 【解析】本题考查隐性课程。隐性课程也叫潜在课程、自发课程、无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西，对学生起到潜移默化的作用。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】本题考查斯腾豪斯的过程模式。“过程模式”是斯腾豪斯对泰勒“目标模式”批评的基础上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程(包括教学)展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查主要课程理论流派。学生中心课程论认为学生是课程的核心;学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;学校教学应以活动和问题反思为核心。这一流派比较有代表性的理论有以卢梭为代表的自然主义课程论、杜威为代表的儿童经验主义课程论、奈勒的存在主义课程论、以罗杰斯为代表的人本主义课程论。A选项学科中心课程论的观点是知识是课程的核心;学校课程应以学科分类为基础。C选项社会中心课程论认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。D选项为干扰选项。故本题选B。
（编辑：zhoulin01）
