1.作为一种常用的课堂教学方法，讲授法的主要局限在于( )。
A.难以呈现系统学科知识
B.难以控制教学时间
C.难以发挥教师主导作用
D.难以做到因材施教
2.教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形纸片、硬币，让学生看一看，摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
3.学期末，李老师对小明作出的评语是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大的进步，继续加油，我看好你哦!”这种评价属于( )。
A.绝对评价
B.相对评价
C.量化评价
D.质性评价
4.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的( )。
A.引导性
B.间接性
C.简捷性
D.交往性
5.教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是( )。
A.形式多样
B.难度适宜
C.尊重差异
D.注重创新
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查讲授法的缺点。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的主要局限是难以做到因材施教。学生之间在心理特征、认知水平、知识水平等方面存在着很大的差异。但是教师在运用讲授法进行教学时，所采取的是一种集体教学的方式，因此很少考虑学生的差异性和个性特长，这就使得理解力和接受力强的优秀学生能够很好地适应课堂讲授，而对于基础不好、理解力不敏捷的学生，则跟不上老师的思维和讲授进度，学习效果较差。故本题选D。
2.【答案】A 【解析】本题考查直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。直观教具包括实物直观、模象直观和言语直观。题干中，教师展示圆形纸片、硬币采用了实物直观，体现了直观性原则。故本题选A。
3.【答案】D 【解析】本题考查质性评价。质性评价也叫定性评价，定性评价是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。题干中，李老师对小明作出的评语是基于日常观察的基础上对学生做出的定性结论，属于质性评价。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】本题考查对教学过程的性质的认识。A选项，引导性是指学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的。B选项，间接性是指学习的内容是已知的、他人的，也是经过提炼的认识成果。这些认识成果即书本知识。C选项，简捷性是指教学活动将要教授的课程内容经过筛选和科学编排，用更有利于学生接受、更符合现代社会价值观念的方式传递给学生，因此过程中省略掉很多知识获取的过程，具有认识的简捷性。D选项，交往性是指教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查布置作业的要求。作业布置的要求有：符合课程标准和教科书的要求，要有代表性;作业分量要适当，难易要适度;要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间;老师要经常检查和批改学生的作业。题干中“跳一跳，够得着”体现了作业既能符合学生的发展水平，又不能过难，是可以通过努力实现的，所以体现了难度适宜。故本题选B。
（编辑：zhoulin01）
