1.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )。
A.活动课程
B.潜在课程
C.综合课程
D.学科课程
2.教学过程的中心环节是( )。
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.巩固知识与保持知识
D.运用知识，形成技能技巧
3.每到学期末或者学年末，班主任要对学生在品德、学习、生活等方面的表现写评语，是其( )的工作内容。
A.了解和研究学生
B.操行评定
C.组织和培养学生
D.做好个别教育
4.小黄听到老师和妈妈在聊自己的成绩时感到害怕和紧张，这种刺激属于( )。
A.第一信号系统
B.第二信号系统
C.第三信号系统
D.第四信号系统
5.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( )。
A.个体需求具有层次性
B.人类智能具有多样性
C.气质类型具有多样性
D.人类发展具有共同性
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查课程的分类。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。语文、数学、外语等属于学科课程。故本题选D。
2.【答案】B 【解析】本题考查教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段包括：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材。这里理解教材是领会知识的中心环节，理解的目的在于形成概念。故本题选B。
3.【答案】B 【解析】本题考查班主任的工作内容。班主任工作的内容之一是进行操行评定。操行评定是对学生一学期的思想品德以及学习等各方面的发展变化情况的评价。题干中，班主任对学生各方面的表现写评语，属于其工作内容的操行评定。故本题选B。
4.【答案】B 【解析】本题考查第二信号系统。第二信号系统是语言或文字的刺激通过人的大脑皮层中相应的区域，而形成条件反射。题干中小黄是听到了妈妈和老师聊的成绩，属于语词信息，符合第二信号系统的概念。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查加德纳的多元智力理论。A选项，体现了马斯洛的需要层次理论。B选项，体现了加德纳的多元智力理论，强调不同的人具有不同的智力优势。“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生”体现了加德纳的多元智力理论，即人类智能的多元化。C选项，体现了人的气质生来具有多样性。与题干中的不同评价无关。D选项，体现的人的发展的共同性，与题干中的不同的衡量尺子相违背。故本题选B
（编辑：zhoulin01）
