1.朱老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型属于( )。
A.强硬专断型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.民主平等型
2.江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于( )。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
3.少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其涵义是( )。
A.党的利益高于一切
B.国家的利益高于一切
C.少先队的利益高于一切
D.人民的利益高于一切
4.小学班级形成的主要标志是( )。
A.成立班委会
B.形成正确舆论
C.确定班级工作计划
D.开展班级工作
5.班主任的影响力除表现为职权影响力外，更重要地表现为( )。
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.人格影响力
D.知识影响力
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查课堂管理模式的类型。课堂管理模式分为四种基本类型：强制专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主平等型。教师采用不同的课堂管理模式会引起学生的不同反应。仁慈专断型课堂管理的特点在于表面上仁慈，而实际上仍然是固执、专断。仁慈专断型的教师并不认为自己是一个专断独行的人，表扬学生并关心学生，以自己为班级一切工作的标准。本题所述老师关心学生，但对学生严格要求，对学生提出各种要求，属于仁慈专断型。A选项：强制专断型课堂管理中，教师是绝对权威，教师的话好像具有法律效应一般，没有丝毫改变和变通的余地，学生只能执行，不能违抗。不符题意，故不选。B选项：放任自流型的教师给学生过分的自由，缺乏明确而严格的要求，教学缺乏完善的计划，教师把教学质量的责任推给学生或者其他客观因素，师生之间也缺乏足够的沟通交流。不符题意，故不选。D选项：在民主平等型模式中，教师的主导作用与学生的主动性结合得比较好，在教师的引导下，学生能主动积极学习，师生情感沟通流畅。不符题意，故不选。故本题选C。
2.【答案】C 【解析】本题考查教师专业成长的阶段。福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，可能会把大量的时间都花在搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，该阶段有一个显著的特点是教师特别注重学生的学习成绩。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】本题考查少先队队礼的含义。少先队队礼的含义是右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】本题考查班级形成的标志。正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。具有正确的集体舆论是形成良好班级的一个重要标志。故本题选B。
5.【答案】C 【解析】本题考查班主任的影响力。班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力(即题干中的人格影响力)。故本题选C。
（编辑：zhoulin01）
