1.决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是( )。
A.角色意志
B.角色体验
C.角色认知
D.角色期待
2.“学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱”等词语描述的是哪类课堂气氛的表现?( )
A.积极型
B.消极型
C.对抗型
D.顺从型
3.在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于( )。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注结果阶段
4.数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于( )。
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
5.王老师在教学工作中善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。这反映了王老师的哪一方面能力突出?( )
A.教学操作
B.教学归因
C.教学迁移
D.教学反思
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查角色认知。角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认知和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。角色认知是角色扮演的先决条件，个人能否成功扮演某种角色，首先取决于他对这一角色的认知程度。故本题选C。
2.【答案】C 【解析】本题考查课堂气氛。课堂气氛分为积极的，消极的和对抗的三种。对抗的课堂气氛，是一种失控的课堂状态。课堂纪律问题严重，师生关系紧张对立;在课堂活动中，学生注意力指向无关对象，过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，无法正常上课，时常被学生打断或不得不停下来维持课堂秩序。故本题选C。
3.【答案】B 【解析】本题考查教师成长阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。题干中张老师能考虑学生的不同需要，关注到学生的个体差异，符合该阶段的特点。故本题选B。
4.【答案】C 【解析】本题考查课堂气氛的类型。通常情况下，课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种。其中，消极的课堂气氛，会使学生出现紧张、拘谨、心不在焉、反应迟钝、注意力分散、情绪压抑、无精打采、小动作多等现象，有的甚至打瞌睡。题干中的描述属于消极的课堂气氛表现。故本题选C。
5.【答案】A 【解析】本题考查教学操作能力。教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中体现。题干中王老师善于采用各种教学策略，体现了其突出的教学操作能力。故本题选A。
（编辑：zhoulin01）
