1.英语考试中，学生需快速阅读短文来完成阅读理解，这主要是( )在起作用。
A.注意的范围
B.注意的稳定
C.注意的分配
D.注意的转移
2.学生背诵古诗，对于背诵的前几句都记得很牢，中间的诗句却被遗忘了，这属于( )。
A.消退说
B.干扰抑制说
C.压抑说
D.提取失败说
3.关于布鲁纳认知结构学习理论的说法错误的是哪一项?( )
A.学习结果是形成与发展认知结构
B.强调对学科基本结构的学习
C.重视对直觉思维的培养训练
D.重视记住的事实
4.在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的( )特征。
A.灵活性
B.独创性
C.发散性
D.流畅性
5.书本用来学习，笔用来写字，不容易知道别的用途，这属于( )。
A.定势
B.原型启发
C.迁移
D.功能固着
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查注意的品质。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。注意的分配和注意的转移涉及两个及以上的任务。本题中学生的注意对象就是短文，故排除C选项和D选项。因为学生的注意范围广，才可以快速读短文。故本题选A。
2.【答案】B 【解析】本题考查遗忘的原因。消退说认为遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。提取失败说认为遗忘是由于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明，一般情况下学习一个内容，前后部分会记得比较牢固，中间部分被遗忘较多，这是由于前摄抑制和倒摄抑制的原因。故本题选B。
3.【答案】D 【解析】本题考查认知结构学习理论。认知结构学习理论认为：(1)学习结果是形成与发展认知结构;(2)强调对学科基本结构的学习，即学习某一学术领域的基本观念;(3)重视对直觉思维的培养训练;(4)强调发展学习的准备性，认为任何学科的基础都可以用某种适当的形式教给任何年龄的任何人;(5)注重激发学生的内在动机。故本题选D。
4.【答案】D 【解析】本题考查创造性思维的特征。创造性思维的特征有：流畅性、灵活性、独创性。思维的流畅性指智力活动灵敏迅速、畅通少阻，能在较短时间内发表较多的观点，它是发散思维的量的指标。故本题选D。
5.【答案】D 【解析】本题考查功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中对书和笔的用途仅仅局限了常用功能而想不到其他功能，属于功能固着。故本题选D。
（编辑：zhoulin01）
