1.老师问：“一张桌子四个角，据掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角”。老师又问：“还有其他答案吗?”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响?( )
A.功能固着
B.原型启发
C.心理定势
D.垂直迁移
2.王老师播放一段交响曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活动属于( )。
A.对比
B.联觉
C.补偿
D.错觉
3.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于( )。
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
4.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意
5.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。
A.动机越低，学习效率越高
B.动机越高，学习效率越高
C.任务难度不同，其最佳动机强度不同
D.任务难度不同，其最佳动机强度相同
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查心理定势。心理定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。题干中受到“四减一等于三”的固定思维限制，正是心理定势。A选项，功能固着是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能，不符合题意，故不选。B选项，原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。不符合题意，故不选。D选项，垂直迁移也称纵向迁移，指先行学习内容与后继学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。不符合题意，故不选。故本题选C。
2.【答案】B 【解析】本题考查联觉。联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象，题干中王老师播放一段交响曲后，学生们产生了相应的视觉想象属于联觉。A选项，对比涉及两个真实的不同感觉的同时或相继呈现，与题干表述不符，故不选。C选项，补偿指某个感觉缺失后其他感觉发挥代偿功能，如盲者更善听。不符合题干的表述，故不选。D选项，错觉是人对外部事物的一种不可避免的歪曲知觉，但与想象和感觉不同。不符合题干的表述，故不选。故本题选B。
3.【答案】D 【解析】本题考查回忆。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。闭卷考试问答题答案不在眼前，需要学生在在头脑中重新呈现答案，属于回忆。A选项，识记是通过反复感知的过程﹐借以形成比较巩固的暂时联系。不合题意，故不选。B选项，保持是指人对事物识记后形成的知识经验在头脑中的存储过程。不合题意，故不选。C选项，再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。不合题意，故不选。故本题选D。
4.【答案】C 【解析】本题考查无意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中同学们被突然推门而入的钱冰所吸引，属于无意注意。A选项，无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然地识记。不符题意，故不选。B选项，有意识记是有明确的目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中需要一定的意志努力。不符题意，故不选。D选项，有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。不符题意，故不选。故本题选C。
5.【答案】C 【解析】本题考查耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明，动机水平与学习效率不是简单的线性关系，而是呈倒U型曲线关系，每一活动都有一个最佳动机水平，一般为中等强度的动机。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同，也就是说任务难度不同，其最佳动机强度不同。故本题选C。
（编辑：zhoulin01）
