1.特级教师李老师经常去听年轻教师的课，并给予指导。一次，听孙老师上课时，李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在偏差，便当场打断教学予以纠正，这说明李老师( )。
A.帮扶心切，严慈相济 B.甘为人梯，示范失当
C.教学严谨，循循善诱 D.严于律己，缺乏尊重
2.小明学习习惯不好，汪老师安排小明独自坐到教室最后面，还不让其他同学跟小明做朋友。汪老师的做法有违( )。
A.教育公正的可互换性 B.教师关怀的连续性
C.教师关怀的传递性 D.教育公正的对等性
3.玲玲的圆珠笔不见了，赵老师让同学们在教室里帮玲玲寻找。当发现圆珠笔在婷婷课桌的抽屉里时，赵老师劈头盖脸地把婷婷批评了一通。对于赵老师的做法，下列说法不正确的是( )。
A.缺乏公正对待学生的意识 B.未能做到教育的即时性
C.缺乏换位思考的教育立场 D.未能恰当保护婷婷权益
4.师德楷模汪金权老师，几十年如一日，扎根大别山，爱生如子，爱岗敬业，为乡村教育奉献了毕生精力。这体现的教师职业特点是( )。
A.公利性 B.他利性
C.自利性 D.群利性
5.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访，研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是( )。
A.管理班级实现了优化高效 B.注重教师专业能力提升
C.教育学生做到了因材施教 D.注重家校沟通的多元化
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中“爱岗敬业”要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。团结协作，尊重同事。题干中李老师认真指导年轻教师的行为是其敬业、甘为人梯的表现，也体现了他对年轻教师的帮助协作，但是在孙老师讲课出现错误时，他直接打断纠正的行为简单粗暴，并不恰当，应该选用更加委婉、尊重的方式。故本题选B。
2.【答案】D 【解析】本题考查教育公正。教育公正的特性有对等性、可互换性和最终价值判定的依赖性。对等就是指主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准。题干中汪老师区别对待小明，没有做到教育公正的对等性。D项正确。可互换性是对等性的要求和保证，要真正做到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则。汪老师肯定自己无法接受这个标准，所以，没有体现可互换性。A项不正确。最终价值判定的依赖性指一方面公正是一个普遍的道德法则，另一方面公正原则在最终价值判定上又有依赖性，它依赖于公正以外的东西。B、C项跟题干表述无关。故本题选D。
3.【答案】B 【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中面对玲玲丢失圆珠笔，赵老师立即处理，做到了教育的即时性。但当发现圆珠笔在婷婷课桌的抽屉里时，没有认真了解情况，平等公正对待婷婷;没有尊重婷婷隐私，也没有换位思考，教育工作方法有待提升。故本题选B。
4.【答案】B 【解析】本题考查教师职业道德特点。自利性指将自己的利益放在第一位的态度和原则，他利性与自利性对立，指以他人利益为先，能为社会利益而牺牲个人利益的态度和原则。题干中汪老师几十年扎根大别山的教育事业，体现了他对学生和教育的无私奉献，对应教师职业的他利性。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查教师职业道德规范。题干主要强调教师对班级的管理及其效果，没有体现教师专业能力的提升。故本题选B。
（编辑：zhoulin01）
