1.教育目的所要回答的根本问题是( )。
A.教育的方向
B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人
D.教育怎样培养人
2.把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的( )模式。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、成果评价模式
D.差距评价模式
3.( )是指教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。
A.情感威信
B.信服威信
C.学识威信
D.权力威信
4.知子莫如父，知女莫如母，说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
5.世界上最早的智力测验是( )。
A.斯坦福——比纳量表
B.韦克斯勒智力测验
C.瑞文推理测验
D.比纳——西蒙量表
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查教育目的的概念。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。故本题选C。
2.【答案】B 【解析】本题考查课程评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选B。
3.【答案】D 【解析】本题考查教师威信。教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。故本题选D。
4.【答案】D 【解析】本题考查家庭教育的特点。家庭教育的特点包括：先导性、感染性、针对性和权威性。所谓针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是想当然，不是一般化的说教。知子莫如父，知女莫如母，说明家庭教育具有针对性;父母是孩子的第一任老师，体现了先导性。故本题选D。
5.【答案】D 【解析】本题考查智力测验。最早的智力测验是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳—西蒙智力量表。故本题选D。
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