1.对于初生—2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。
A.手工绘画材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鲜明的小球
D.不倒翁，拨浪鼓
2.矫正幼儿口吃的主要方法是( )。
A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.解除紧张
3.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是( )。
A.机械学习
B.有意义学习
C.接受学习
D.发现学习
4.国家机关根据法定程序制定、发布的具体、系统的法律文件被称为( )。
A.实体法
B.程序法
C.成文法
D.不成文法
5.形式训练说的理论基础是( )。
A.人本主义学说
B.建构主义学说
C.官能心理学
D.行为主义学说
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查游戏的材料。初生至两三个月。这个时期的婴儿刚刚脱离母体，由寄居生活突然变为独立生活，对于来自客观世界的种种刺激一时很难适应，应该提供发展感觉的玩具，如摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，墙壁上贴有人脸的图片，并提供听的材料(音乐或小铃)。3—6个月的婴儿，除了提供带声响的摇铃、摇棒或者八音盒等听觉玩具之外，还要增加发展触觉的玩具，如提供能握住、取放的小玩具或用品，能投掷的小球、小盒等，塑料娃娃、不倒翁、拨浪鼓、花铃棒等也可选用。7个月时可提供促进爬的玩具。1岁半以后可提供手工绘画操作游戏材料。来自丁海东主编.学前游戏论2003年版[M].2003。故本题选C。
2.【答案】D 【解析】本题考查心理障碍的预防。口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。矫治幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。帮助幼儿避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿，家长、教师应避免对口吃的幼儿进行指责或过分矫治。故本题选D。
3.【答案】B 【解析】本题考查学习的分类。所谓意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。学习材料本身的逻辑意义、学习者认知结构具备适当的知识基础、学习者具有积极主动学习的心向是有意义学习的基本条件。故本题选B。
4.【答案】C 【解析】本题考查相关法理知识。成文法又称为制定法，主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件。我国现行教育法基本上都属于成文法。来自宋丽博，刘翠萍，李长伟主编.学前教育政策法规[M].2018。A项实体法是指从实际内容上规定主体的权利和义务的法律：如民法和刑法等;B项程序法是指为了实体的权利和义务的实现而制定的关于程序方面的法律。如刑事诉讼法、民事诉讼法;D项不成文法是指不具有法律条文形式，但国家认可其具有法律效力的法。故本题选C。
5.【答案】C 【解析】本题考查学习迁移理论。形式训练说是最早的关于迁移的理论。以沃尔夫为代表的官能心理学是形式训练说的理论基础。官能心理学认为人的心智是由许多不同的官能所组成的，这些官能主要包括注意、意志、知觉、形象、推断、判断等。不同官能的组合，构成各种不同的心理活动。教学之所以对幼儿起作用，主要在于训练形式，而不在于内容，因此称为形式训练说。故本题选C。
（编辑：zhoulin01）
