1.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于( )。
A.有意注意
B.无意注意
C.无意后注意
D.有意后注意
2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是( )。
A.先慢后快
B.匀速加快
C.先快后慢
D.匀速减慢
3.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是( )。
A.复述策略
B.组织策略
C.计划策略
D.精加工策略
4.“学习过程就是尝试错误的过程”这一观点属于哪种学习理论?( )
A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义
5.陈冬看到自己最好的朋友因为学习成绩优异受到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于( )。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.内部强化
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查注意的分类。有意注意是有预定目的、需要一定的意志努力的注意。学生课前预习，带着问题学习，说明是有目的地学习，且需要一定的意志努力，即有意注意。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】本题考查遗忘曲线。艾宾浩斯提出的遗忘规律是先快后慢、负加速状态。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】本题考查学习策略的类型。精加工策略是为了增加信息的意义性的深层加工策略。题干中说到晓春为了“促进对知识的理解，而将教师的讲解内容用自己语言标注”，符合精加工策略中的做笔记策略。故本题选D。
4.【答案】A 【解析】本题考查学习理论。题干所述的观点是桑代克的“尝试—错误”说，属于行为主义学习理论。故本题选A。
5.【答案】B 【解析】本题考查班杜拉的强化类型。班杜拉提出强化的三种形式：直接强化、替代强化和自我强化，即选项ABC。选项A，直接强化是指个体直接体验到自己行为后果(外部奖励)而受到的强化。选项B，替代强化是指观察者因看到榜样受强化(外部奖励)而受到的强化。选项C，自我强化是指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行奖励(自我奖励)。题干中表述看到自己的好朋友受到奖励而引发自己努力学习，属于替代强化。故本题选B。
（编辑：zhoulin01）
